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辽宁沈阳人才中心负责人:校企共同促进职业教育发展

发布日期:2021-02-14 00:06

本文摘要:孟庆伟表示,企业是检验职业教育质量的终端用户,企业变化和市场需求不应该是职业教育的风向标。因此,孟庆伟指出,不应该根据企业的市场需求进一步培养学生,从招聘开始就应该研究区域经济发展情况,即根据人才市场需求,进一步培养人才的专业、方向和总量,借助学校的持续发展。

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职业教育不应该培养学生进校门和进厂门一样,自学和学徒一样,学校要像企业,老师要像工程师。融合《国家中长期教育改革与发展计划纲要(2010-2020年)》(印刷原稿)明确提出的增进校企合作办学法规、增进校企合作制度化等拒绝,辽宁省沈阳市人才中心主任孟庆伟提出,校企零距离共同增进职业教育发展。

孟庆伟表示,企业是检验职业教育质量的终端用户,企业变化和市场需求不应该是职业教育的风向标。现状是企业的科学知识、技术、产品改版率每季度都有变化,学校的教育内容、方法多年来变化很少,理念迟缓,科学知识老化,学生自学力差,创新力低等问题不存在。因此,孟庆伟指出,不应该根据企业的市场需求进一步培养学生,从招聘开始就应该研究区域经济发展情况,即根据人才市场需求,进一步培养人才的专业、方向和总量,借助学校的持续发展。

同时,加强学生的实训环节,职业教育多用,特别强调技能和技术,在实践中能力、操作能力、建设能力,不在于理论水平有多低。另外,还要引导学生以智慧专业科学知识。

现在的企业在选人、用人上更加注重适应性和科学知识的转化能力,学校不能找到问题的理念,只能找到问题的理念,让学生在找到问题的时候自学科学知识,在找到问题的时候提高自学兴趣,理解体验教给的科学知识在中能发挥什么样的作用,培养和提高学生的想法和应用能力。职业教育中育人的程度不应放在第一位。孟庆伟说,自己和一些企业老总聊天,很多青年进入企业后,自己的生活习惯、思维习惯对职业素质和职业能力有很大影响。

因此,在职业教育中教育技能不应该放在育儿后,培养学生构成什么样的品格,构筑什么样的思维模式,构筑什么样的人生观是很重要的。


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